人民教育

目录
社评
过一个有意义的教师节 本刊编辑部;1
教师发展专辑
教师发展 本刊编辑部;6-7
教师发展专辑_政策
深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神 切实做好乡村教师队伍建设和万名教师支教工作 陈宝生;8-15
教师是基础教育的基础 王定华;16-19
教师发展专辑_教师新素养
当教师遇上人工智能…… 李政涛;20-23
教师跨学科素养的发展路径和方法——以IB课程MYP项目中的教师发展为例 阚维;24-28
让教师学会发现美、感知美、体验美、表达和创造美 赵伶俐;29-32
教师评价素养提升建议 郑东辉;33-38
教师怎样才能“懂”自己的学生? 杨敏毅;39-42
未来教师的三种能力:读懂学生、重组课程、联结世界 曹培杰;43-47
教师发展专辑_学校实践
让中年教师重新看见自我发展的“诗和远方” 李建华;48-51
动其心·忍其性·增其能——激发青年教师职业动力的制度与文化建设 周鹏;52-55
自治共同体:有效解决职业倦怠、结构失调、竞争过度问题 王洪珍;56-58
尽情享受生命拔节成长的美妙和愉悦 杨尚薇;胡兴迪;59-63
先生归来——教师职业信仰与“171号站台”的故事 武晓燕;64-67
在网络专业发展共同体中真实地成长 梁岗;68-71
教师发展专辑_区域经验
县域内大面积、高质量教师培训如何成为可能? 刘文;田明;72-76
教师差异发展,教育均衡发展——四川省泸州市江阳区教师教育改革探索 杨科;77-81
从优秀到卓越的秘密——上海市虹口区骨干教师专业发展经验 常生龙;82-85
观点_锐眼·阅悟
锐眼·阅悟 86
观点_锐眼·灼见
锐眼·灼见 87
观点_锐眼·眼界
锐眼·眼界 88-89
治理
教育改革如何从家长教育开始 洪明;90-92
区本教师继续教育,地方行政部门应扮演重要角色 陈炳伟;刘同科;苗成彦;93-95
专业_关注区域教育质量监测评估
强化教育督导职能,完善国家教育监测制度 林仕梁;96-97
坚持数据为本,实施监测评估 田慧生;98-99
让数据说话:教育质量评价的重庆经验 何怀金;龚春燕;卢锦运;田海林;冯友余;100-102
高质量的小学数学质量监测题是如何编制出来的? 卞小娟;陈洪余;103-106
如何设计和应用背景因素问卷 贾玲;赖寒;107-109
质量监测指标如何细化 王红梅;钟冬梅;110-112
专业_教学
自媒体时代,如何培育小学生网络素养 高明;113-115
转化错误前概念,物理课该怎么上 黄剑;116-117
培养青少年可持续生活方式 徐新容;118-121
观察_探路
以“生态教育”激发县域教育发展活力 刘绪国;吴家懿;122-124
以向日葵精神提升学校品质 高立;125-127
公告·广告
“中华优秀传统文化教育实践路径”专辑 128
“教师发展”专辑 128
我的想象是美的 山东省诸城市文化路小学儿童诗性教育 2
为学校提供国际比较与分享的机会——国际中学评估项目(PISA FOR SCHOOLS) 重庆市教育评估院(重庆市基础教育质量监测中心) 129
创新监测评估技术 提升教育监测水平 重庆市教育评估院(重庆市基础教育质量监测中心) 130