人民教育

 目录
社评
用阅读把自己引入澄明世界 吴非;1
观点_锐眼·阅悟
锐眼·阅悟 6
观点_锐眼·灼见
锐眼·灼见 7
观点_锐眼·眼界_改革
改革 8-9
观点_锐眼·眼界_研究
美国:家长的学校参与对学生成绩影响大 罗怡雯;8
观点_锐眼·眼界_课堂
德国:把时代见证人引进历史课堂效果如何? 王苏雅;9
传统文化专辑
中华优秀传统文化教育实践路径 10-11
传统文化专辑_专家解读
中国文化的根本精神及其传承 楼宇烈;12-29
“五学并举”:传承中华优秀传统文化 邓立光;30-33
对中小学开展中华优秀传统文化教育的几点建议 张广斌;34-38
应在中小学设置中华文化课 颜炳罡;39-40
古典诗词教育:基础教育何为? 吴颖惠;41-42
传统文化专辑_学校实践_整体推进传统文化教育
孔子精神成就今日君子——山东曲阜济宁学院第二附属小学传统文化教育纪实 陶继新;43-48
如何真正培养出学生的中国思维?——王家冲小学推进中华优秀传统文化教育实践 张洪波;赵金华;黄椰蔓;49-51
用传统文化点亮孩子星空,唤醒道德自觉 朱红平;52-54
从传统中凝练新智 孙正军;55-58
传统文化专辑_学校实践_传统文化与课程建设
用国学浸润学生的心灵和气质 丁正后;59-63
笔尖上的文化旅程——中华优秀传统文化如何融入书法课程 林虹;64-66
传统文化落地要做到“三进”——以苏州第一中学校吴文化课程基地为例 舒兰兰;67-70
传统文化专辑_学校实践_传统文化与德育创新
把中华文化习养融入日常学校生活 陈启德;71-73
开采好传统文化这座德育“富矿” 黄志煊;74-76
传统文化专辑_学校实践_特色文化开发
如何发挥地方古诗文育人价值? 蒋信伟;77-80
一群人用三十余载共同击节而歌 徐晓良;81-82
传统文化专辑_区域经验
济宁:推进优秀传统文化教育要有大格局 刘加庚;韩敏;白圣波;83-86
学校个性化实施让优秀传统文化教育“活”起来——湖南省长沙市岳麓区中华优秀传统文化教育实践 文晓明;李新宇;87-90
纪念恢复高考40周年
抓住高考改革契机,全面提升基础教育质量 戴家干;91-93
高考改革应该坚守的价值与原则 刘海峰;94-96
治理_领导力
改变教育,在我们的一念之间 唐江澎;97-98
治理_中观
“传统+现代”家访:激活教育的每个细胞 何卫宁;99-102
家庭教育指导不仅仅是教育工作 晏红;103-106
专业_教学
起于冲突,达至认同与内化——小学品德课堂教学改革的一种可能性 潘娜;107-109
变革学习方式应面向未来、面向生活 周汉斌;110-112
“乐乐”课程:让学生自信地走好每一步 李悦新;113-114
把名师工作室建成教师成长的“大本营” 阎红;115-117
观察_探路
教育信息化:让所有学校都“跑”起来——黑龙江省鸡西市教育信息化发展探索记略 赖配根;牛小源;魏永生;118-122
童话世界育童心 朱莉;123-124
在“过节”中构建立德树人课程体系 陈炳炜;125-127
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《人民教育》暑期隆重推出“中华优秀传统文化教育实践路径”专辑 128
德育亮校、质量立校、科研兴校、特色强校 江苏省淮安市周恩来红军中学 2
培养健康、富有个性的现代中学生 山东省淄博市临淄区第一中学 3
承儒雅之风 育少年君子 山东省济宁学院第二附属小学 130
乐享教育,让生命幸福成长 河南省郑州市金水区文化路第一小学 131